森 / 林 / 里 / 的 / 灯 / 火
眼里有星河
画笔绘优美
李妍先生
用画笔勾勒梦想
用色彩转达心情
艺术点亮生涯
美育丰盈人生
天下不缺少美，，，，，，而是缺少发明美的眼睛。。。眼里有星河，，，，，，画笔绘优美，，，，，，面向未来、向美而行，，，，，，本期森林里的灯火，，，，，，让我们一起走进李妍先生。。。
源于生涯&联系自然
艺术源于生涯而高于生涯。。。美术教学要重视联系生涯，，，，，，联系大自然。。。李妍先生说自然中的漂亮图形、纹理，，，，，，千变万化，，，，，，是美育教学中取之不尽的源泉。。。在实践中育人，，，，，，在灵动中释放生长的优美，，，，，，以生为本，，，，，，站在课堂教学的前沿，，，，，，融合课程生长，，，，，，自主学习，，，，，，提升素养。。。让学生在大自然中感受优美，，，，，，发明优美，，，，，，创想优美，，，，，，展示优美。。。
交互共生&滋养生长
美术不但仅教授的是绘画的技法，，，，，，更是让学生用纷歧样的方法去熟悉和感受五颜六色的天下，，，，，，通过“视、听、触、味、嗅”等方法交互共生，，，，，，滋养生长。。。李妍先生通过课堂一直叫醒学生心田深处的审美潜能，，，，，，通过图形的勾勒、比例、色调、冷暖等要领在学生心中播下优美的种子，，，，，，塑造学生富厚的情绪表达。。。在想象中、创作中富厚学生的艺术素养。。。那些清新的、稚拙的、质朴的、诗意的、奇异的创作正是学生天性与本能的自然吐露。。。
守护童心&收获优美
提升艺术鉴赏能力、富厚文化艺术素养。。。李妍先生以浏览的眼光看待学生的作品，，，，，，成为孩子艺术的浏览者、精神支持者、学生创作中的相助者。。。守护童心，，，，，，收获优美。。。李妍先生说每一副作品的背后都有一个有趣的故事，，，，，，需要耐心的聆听，，，，，，那些关于生长、关于优美、关于温暖的画面就是孩子的童心、童趣。。。守护孩子们五彩缤纷的心田天下，，，，，，让他们依附想象的同党恣意遨游，，，，，，收获自信与优美是一名美术西席的责任所在。。。
教研生长&向美而行
兴趣是最好的先生，，，，，，是求知的条件。。。李妍先生喜欢开放立异的课堂，，，，，，勉励孩子们释放个性、施展想象，，，，，，由于每一个画笔都是情绪的表达，，，，，，每一种颜色都是心田的释放。。。
李妍先生潜心教研教学，，，，，，站稳美育三尺讲台，，，，，，起劲思索双减下的美术教学。。。以《青花瓷》为课例，，，，，，在课堂中融合本真教育理念，，，，，，指导学生通过视察、创想一直作育学生的审美情趣。。。在课前李妍先生通过网络中国古板文化青花瓷的生长历程，，，，，，让学生明确和尊重文化艺术的多样性，，，，，，在课中通过发明、感知、浏览、评价让学生学会艺术的表达，，，，，，认知青花瓷的文化内在以及在色彩与纹样上的特点，，，，，，运用点、线、面的设计在情景体验、实践操作中创立美、鉴赏美、展示美。。。
传承美育 绽放光线
一日美育人，，，，，，一世教育情。。。一支画笔绘就优美世间，，，，，，彰显美术特色；；；；一支粉笔精彩美术课堂，，，，，，聚焦美术阵地；；；；一支钢笔写好美育精神，，，，，，强化美术研究；；；；一支心笔绽放教育光线，，，，，，践行教育责任。。。传承美育精神，，，，，，立异教学研究，，，，，，灵动艺体，，，，，，因美而生，，，，，，向美而行。。。
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